仅仅两年的时间里，全国各大高校就有超过六千个本科专业的学习点逐步停办。“人工智能”、“网络安全”和“低空技术与工程”等领域的新专业迅速崛起。这不仅仅是微小的调整变化，“高校学科专业的‘新陈代谢’已经进入了加速期！”

日前，中央教育工作领导小组发布了《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025-2027年）》（简称《方案》），对深化推进学科专业结构调整与优化进行了全面部署，并提出了加快急需学科专业的超常规建设计划。

8月28日，教育部举办了新闻通气会，并请相关部门负责人介绍了具体情况。

加强超常布局的调整力度。

《方案》建议，在急需学科专业方面应超常部署发展，重点面向战略性新兴产业和未来产业等关键领域，并快速启动一批新的学科专业项目。同时，在一流学科建设的过程中加大对基础学科的支持力度；针对新兴学科和跨学科领域开展孵化工作，计划建立一些示范性的学科交叉研究中心；并实施存量学科专业的优化升级行动，对需求不足、培养质量下降或办学条件薄弱的专业点进行预警，并提出整改要求。

近年来，我国高等教育学科专业的结构调整日益加强。新设立了人工智能、集成电路、区域国别研究、中共党史党建、数字经济、金融科技、生物育种、航空发动机制造技术以及轨道车辆智能运维等一批新兴学科和专业。 在过去的两年里，高校增加了1064个博士点，2258个硕士点；同时撤销了27个博士点和285个硕士点。此外，在本科院校，新增了3715个专业点，停招或撤销了6638个专业点；而高职院校，则新增了超过1.2万个专业点，并撤销了一些专业点（具体数量为8000余）。整个过程中学科专业的调整力度显著增强。

教育部学位管理与研究生教育司副司长栾宗涛介绍：“我们在推动宏观调控和自主调节相结合的基础上，在需求驱动与分类施策方面有所作为。同时尊重规律并超前布局，私家侦探，侦探公司，调查公司，查人找物，商务调查，出轨外遇调查，婚外情调查，私人调查，19209219596全面提升学科专业治理现代化水平。我们从最突出、最紧迫的问题入手，紧抓快办，加快培养适应科技发展和服务国家重大战略需求的高层次人才。”

优化学科专业与人才需求的合理互动

《方案》中指出，要建立健全供需对接机制，并建设国家人才供需对接大数据平台；同时需要创新目录管理机制，缩短调整周期，并强化研究生、本科、高职三类学科专业目录的协同联动工作。此外，《方案》还要求完善分类发展机制，在推进基础类、应用类和战略类学科专业布局建设时注重差异化策略。

如何预测人才的需求地点？

从2020年开始，为应对工业和信息化领域的人才需求变化，工信部启动建设了一个产业人才大数据平台，并开展了一系列针对产业人才需求的预测工作。 重点面向集成电路、工业母机等国家提出的26个战略领域，通过逐一分析“缺少什么人、缺多少人”等问题，旨在详细了解这些领域的具体人才供需状况及其基本情况。

根据产业发展的最新动态，我们提出了24个需要重点布局的关键领域，包括原子级制造、生物制造及低空技术等，并强调要加快把产业的需求及时转化为新的学科专业。工业和信息化部人事教育司副司长朱秀梅介绍道。

朱秀梅提出，应在重点领域产业的人才需求与高校的学科专业设置之间建立合理的互动机制，帮助规划并提高培养规模与质量。鼓励高校参与重点产业链的关键核心技术攻关及产业前沿技术研发，并与企业协同推进技术突破，打造科技领军人才和创新团队。

开设新的课程，将质量问题视为中心议题。

针对低空经济这一战略领域，教育部打破了三年一轮学位授权审核限制，支持清华大学和北京航空航天大学等高校开设“低空技术与工程”目录外一级学科，并支持南京航空航天大学设置相应的目录外二级学科，今年进行布局并招生。此外，各高校私家侦探，侦探公司，调查公司，查人找物，商务调查，出轨外遇调查，婚外情调查，私人调查，19209219596还增设了健康与医疗保障、智能视听工程、国际邮轮管理等29种经济社会发展急需的本科专业，新增1839个本科专业点。同时，撤销了1428个不适应需求的专业，并停招2220个本科专业。

学科建设需要长期积累师资力量、建立完善课程体系，并确保实验条件充分保障。如何在迅速推进新设立学科的过程中，同时保持高水平的教学质量和人才培养标准，避免过度追求数量而忽视了质量的问题？

高校设立新专业时，要将质量和效率放在首要地位。栾宗涛表示，"超前规划和布局新学科应真正契合国家战略需求，避免因盲目增加学科数量或单纯追赶潮流增设新的专业领域。"

一个学科并非随意形成，高校需要有一定的基础条件才能发展起来。必须组织专家，在人才培养体系构建、支撑保障体系和管理服务体系方面进行工作。同时，加强对学校指导，并且持续关注毕业生的就业情况，从而推动高校真正提升学科专业水平。栾宗涛表示。

北京航空航天大学副校长闫晓军表示，该校新设置的低空技术与工程学科并不只是将原有航空与航天学科简单复制。

我们统合学科体系，整合了6个学院和7个学科资源，构建全周期项目制驱动的教学体系。牵头建设教材体系，并采用超常规培养设置转专业快速通道，从相近学科转入低空专项的模式，接续培养。闫晓军说。

目前，我国在全国范围内启动了针对先进轨道交通装备、新能源汽车和航空航天装备等六个先进制造业重点领域的高技能人才集群培养计划，并在实施中联动推进专业、课程、教材、教师及实习实训这五个教学核心要素的改革。