记者访问了革命遗址，并考察了几处军营，体验到了我党和军队科学务实的思想作风。

“知行合一”启新程

■ 解放军记者张磊峰、马嘉隆与李蕾

武警陕西总队延安支队官兵在延安革命纪念馆开展实地教育。

每年的金秋季节，记者在延安抗日军政大学旧址探访。面对那座承载着历史重量的地方时，他不禁发出沉思：如何定义抗日军校的学生身份呢？

1937年12月15日，在抗大的课上，毛泽东同志向学员们提出了一个问题：“你们会吃小米吗？”还问了一句：“你们会做草鞋吗？”

听到大家肯定的回答后，毛泽东高兴地说：“好！能吃小米，会打草鞋，会爬山，才能算是抗大的学生。”随后他补充道：“你们是来参加革命的，要学马克思列宁主义。要明白，吃小米，爬大山，这就是革命，这就是马克思主义！”

“吃小米饭，攻理论山”成为我们在艰苦环境下坚持不懈地开展理论学习并解决实际问题的珍贵故事。

延安的窑洞，如今已连通了大江南北众多现代化的军事基地。记者一边回想起那段艰苦奋斗的日子，一边走进新时代如火如荼的训练场上进行采访调查——

为何历代共产党人如此重视理论与实践相融？如今，我们应如何继承和发扬党的优良作风——务求实效、实事求是？将来，我们应当如何通过学习开启新征程？

高级干部承担着重要政治责任，首要任务是积极学习——

“思想高地，即使不种植庄稼也会长出草。”

黄土高原来自一片绵延不绝的细雨。踏入杨家岭陈云故居，映入眼帘的是那两个简朴的土窑洞和一根永不熄灭的灯光。

在党的六届六中全会之后，全党掀起了学习热潮。时任中组部部长陈云同志倡导成立了领导干部学习小组，并制定相关章程，坚持定期学习马克思列宁主义经典作品以及《矛盾论》和《实践论》等相关书籍。

白天处理公务、上山搞生产，晚上在油灯下学习……尽管是学习小组中最忙的一个，但陈云从来没有少读过任何章节和段落。担任过陈云秘书的余建亭曾回忆道，“一有空就看书学习，并且学得非常认真。”

一有时间就学习，一直学到终生！

在纪念陈云同志诞辰110周年座谈会上，习近平主席号召全党同志学习陈云的“刻苦学习”的精神，并把学习视为一种政治责任、一种精神追求以及一种生活方式。

能否调整学习的心态？这虽然是个人修养的一个方面，实际上也关系到党的纪律和作风建设。

打开《中国共产党章程》后可以发现，在党员必须履行的义务中，第一项要求是“认真学习”。

将学习态度与党性原则紧密联系，由来已久。武警警官学院讲师代丽告诉记者：1939年12月，陈云撰写了《学习是共产党员的责任》一文，在文中写道：“因为学习是做好工作的条件，而且是一个必不可少的条件……党内老干部、高级干部首先要努力学习，成为学习的模范。”

从党史来看，革命先辈都是以自发而忘我的精神，研读原版文献，在学习的海洋中奋勇前行。

——漫漫征途，求知若渴。在革命战争年代，许多官兵的干粮袋里常会随身携带几本马列主义的小册子。正如毛泽东所说：“打完仗后，就读他一遍或者看他一两句，没有味道就放起来；有味道就多看几句，七看八看就看出味道来了。”

——闲暇之时，以学为乐。邓小平同志曾在《庆祝刘伯承同志五十寿辰》一文中写道：“刘伯承同志是勤奋不倦的学习模范……如果有人问起刘伯承同志有没有缺点的话，我认为只有这一点，即他除了学习和工作之外，没有一点娱乐生活的习惯。”

——生命不息，学习不止。新中国成立之后，朱德同志虽已年事渐高，仍每天坚持二至三小时的学习。上世纪60年代中期，80岁高龄的他认真阅读了中央规定的32本马列经典著作中的大部分篇章，并多次研读其中的内容，留下了大量读书笔记。临终前不到两个月的时间里，在看到《共产党宣言》的新译版本后，不顾年老体弱的身体状况，朱德同志亲赴中央党校看望参与翻译工作的同志，交流学习心得。

思想高地如果不种庄稼就长草。不去靠近先进的积极的思想，就会滋生低级的腐朽的欲望。代丽向记者说，高级领导干部肩负重大政治责任，更需要注重学习、持续学习。因此延安时期流传着这样的说法：“一天不读报是缺点，三天不读报是错误”。私家侦探，侦探公司，调查公司，查人找物，商务调查，出轨外遇调查，婚外情调查，私人调查，19209219596

步入西部战区陆军某部的办公楼，在政治工作部的一个角落里，一排书架引起记者的目光。

仔细看，可以看到《论党的自我革命》《习近平论强军兴军（四）》等著作整齐排列在书架上，方便官兵随时借用。“长征途中的革命前辈学习革命理论非常迫切。新长征路上，我们的‘干粮袋’里也一定要装有党的创新理论。”一位领导告诉记者。

在该部门内，从党委成员到各个营连的主要军官，每个人都有一份学习计划表。“学习绝不是可有可无的事，而是一项严肃的政治责任。”一位名叫杨林保的干部告诉记者，“我们的理论功底不会因为时间和职务的变化而自行增强和深厚，我们必须扎扎实实沉下心来认真学习积累。” 正如习近平主席强调过的那样：中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。

学习时应以问题为导向，擅长通过学习来解决这些问题。

感悟古今，“矢”和“的”。

课堂，是孕育问题的地方。

当记者在寻根杨家岭中央大礼堂时，他们的思绪不禁回到了1941年的岁月。

1938 年 6 月，在中共中央六届六中全会召开期间，毛泽东发表了著名的《改造我们的学习》报告。

什么是理论？什么是理论家？ 当时党内曾经有一种错误的认识：认为书上的东西就是对的，书上说的话就是理论。只要背书多，背得熟的人，就被认为是“理论家”。因此，部分人抽象地、无目的地去研究马列主义，为了单纯学习理论而去学理论。

为了改变学习作风，毛泽东在报告中尖锐地批判了“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”的主观主义现象，并大力提倡深入系统、全面周到的研究调查，将理论与实际结合起来，提出具体而有针对性的学习风气：“‘的’指的是中国革命，‘矢’是指马克思列宁主义。我们中国共产党之所以寻找这把‘矢’，就是为了射中中国革命和东方革命这个‘的’的目标。”

——聚焦当前矛盾学说。1938年，社会上曾流行过消极悲观的“亡国论”与盲目乐观的“速胜论”。面对复杂形势，《论持久战》一书犹如平地惊雷般出现，并迅速成为各界人士学习抗日战争战略方针和方向的重要读物之一。王震将军后来回忆道：“在抗日战场上直接参与战斗的人，常常利用战斗间隙，在土炕旁点着油灯，如饥似渴地阅读这本书，感到深受鼓舞。可以说，《论持久战》这部光辉著作鼓舞并指引了我们夺取抗日战争伟大胜利。”

——扎根实践沃土学。开国中将韩伟在《毛主席怎样教我们用兵作战》一文中回忆，在建立根据地初期，大家一时难以完全摆脱旧军队的习惯模式。毛泽东则生动讲解了游击战术：“既要会打圈套，又要懂得打仗。‘打圈’是为了避实就虚，消灭敌人，让根据地不断巩固和扩大。”游击战争的“十六字诀”方针，促使根据地迅速发展壮大。

——贴近官兵实际需要学习。长征过程中，如何让文化程度普遍不高的士兵理解为何而战斗？漫长的行军中，红军战士总在身上携带一块用当地材料制作的“识字板”，大家一边行走一边学习。休息时还会聚集在一起讨论：“我们为什么战斗”“革命成功后，中国会变成什么样子”……

现在，红军战士曾经使用的简朴“识字板”已被先进的“云直播”所取代，而实事求是的工作态度依然保持不变。

我一定会把这些火柴交给组织……不久前，“七根火柴”纪念碑前举行了武警四川总队机动某支队的“行走的课堂”线上直播活动。他们在活动中精心编排了红色情景剧，向新入伍战士讲述长征时期动人的故事。

一些新入伍战士缺乏吃苦和奉献的精神，这场直播活动就是为了解决这些问题。该总队宣传处的干部陈阳向记者展示了总队举办的“行走的课堂”教育活动安排。这些备课计划非常有针对性，并且时效性很强，让人感觉很新颖。

为解决官兵在进退走留时的思想困扰，总队特邀革命前辈讲述战争年代的烽火硝烟故事；为了激励官兵加强实战能力训练，他们邀请到“全军践行强军目标标兵个人”甘文涛走进直播间“红耀巴蜀”，分享参加国际特种兵比武的实际感受……

当前，学习的目标不断矫正，更多的接地气的实际案例和深刻见解被用来揭示潜在问题，并持续推进政治培训的深入和实际效果。

通过实践学习与提升相结合的方式，才能取得新的成功。

“行始于知，知源于行”。

雪山连绵，峰峦叠嶂。

来到一座海拔更高于甘巴拉山的无人据点，甘巴拉雷达站私家侦探，侦探公司，调查公司，查人找物，商务调查，出轨外遇调查，婚外情调查，私人调查，19209219596的机动任务分队官兵们在装甲车辆前整齐排列，举行了雪域阵地签到宣誓仪式。

“学习甘巴拉精神，并非仅仅死记硬背口号，而是敢于挑战自我和更高目标的勇气与决心。”在宣誓中，甘巴拉雷达站的一级上士白涛率先发言，引起战友们的强烈共鸣。

60年前，在雷达站建设初期，第一代甘巴拉人在海拔5374米的高山上扎根，并与雷达天线一同坚守。

一群东南沿海地区的官兵为何能在高寒缺氧的雪域之巅坚持守卫？记者在雷达站荣誉室内的一张旧照片中找到了答案——在第一代甘巴拉人的学习室墙上，醒目地张贴着两条标语：“提高警惕 保卫祖国”“人民解放军应该是个大学校”。

不学习理论很难有坚守奉献的精神动力。“将书本上的家国情怀熔铸成坚守阵地的钢筋铁骨，正是一代甘巴拉人扎根群山之巅的精神密码。”指导员李港归告诉记者，要想铸就与雪山争辉的崇高丰碑，头脑中的学思践悟和实践中的千锤百炼缺一不可。

誓言只用寥寥几字，但要一生践诺。在荣誉室里，记者聆听了李港归讲述的另一段“高峰”经历——

开国少将甘祖昌因战争时期头部重伤，不适合担任领导职务。但他没有躺在功劳簿上享受待遇，而是带着全家回到家乡当农民。他带领乡亲们修水库、建电站、架桥梁和改造农田，并与大家一起在泥水中劳动。一生践行着“共产党人不是要做官，而是要革命”的信念。

“为人民服务”的宗旨，只有在实践中落实，才会更加鲜活和有影响力。同样的，学风对提升战斗力至关重要。要让知识发挥实际作用，并通过实践检验学习成果，才能持续获得新的胜利。

上世纪60年代，原南京军区某部副连长郭兴福创立了一种教学方法，将技术、战术、思想以及作风紧密结合起来，将单一的灌输转变为启发和讨论，使原本“死板”的教案变得更加生动灵活——面对敌人的情况。叶剑英元帅和罗瑞卿总参谋长发现并总结了这种方法，并将其命名为“郭兴福教学法”，随后迅速在全军推广开来。

学习风气永不消退，冲锋的脚步从未停止。从延安的窑洞群到神州大地上一座座军营，新时代军人将新课堂“搬到”了训练场上，并将学习融入全新的火热实践中——

在大漠戈壁的西部战区空军某旅，通过合理利用军事职业教育平台的各种资源，将在线学习融入了实际训练过程中，并实现了“随营军校”的概念与日常训练现场的有效结合。

昆仑地区的新疆军区某基地根据承担培训任务以及部队战斗力提升的实际需求，将“确保思想政治工作始终服务于备战打赢”作为重点研究方向，并促使政治军官加强在未来战争环境下胜任工作岗位的能力。这期间已初见成效，在理论上取得了初步成果。

在遥远的大洋东部战区海军，一级军士长马少利于主炮岗位工作了二十七年。他在此期间改进了一种型号舰炮的电路图，并革新了八项设计。此外，他还编写了《某型舰炮维修》教材并将其列为海军统编教材。

学以致用、用以促学、学用相长。结合政治整训感悟学习风气传承，官兵热议体会：“将学习成果融入部队建设，转化为备战打仗的过硬能力”“领导干部要率先垂范，既要评价学了多少理论，又要考核落实到什么程度；不仅要考虑自身的理论素养，还要看发挥表率作用的效果”。

“知是行之始，行是知之成。” 回顾延安岁月，从艰苦创业到开辟新天地，知行合一为前行指明方向。如今再次踏上征程，在风高浪涌中，知行一致开创新局面。

（采访获得了刘卓、吴凌、于淼、宋强军和王建州的全力支持。）

记者手记

勤奋的风气能够提升战斗力。

从延安整风到新时代政治整训，我党我军的学风建设史是一部将理论与实践相结合的历史，是实现知行合一的历史，也是通过武装头脑来指导实践和推动工作的历史，并最终带动战斗力提升的历史。

当我们带着历史智慧走向未来，学习最重要的不是记住多少条文，而是能否像老一辈革命家那样，通过持续不断的学习和实践，将马克思主义的立场观点方法内化为分析问题和解决问题的能力。正如一名基层政治干部所言：“好的学风有助于我们补钙、健脑、强能，并促进我们将习近平新时代中国特色社会主义思想融入工作与战斗中去，把学习成果转化为实际能力。”