老师是教育事业的基石和源泉，国家强盛首先要强盛教育体系，而要实现这一点则必须加强师资力量。

2023年5月，习近平总书记在考察北京育英学校时强调：体育锻炼应从小培养，多参加体育活动，“小胖墩”和“小眼镜”的情况会减少；学校要确保配备足够且素质优良的体育教师；家庭、学校和社会各方面都要为青少年儿童的身体健康创造良好条件。

近日，教育部发布了《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》。这是首个专门针对体育教师队伍建设的重要文件，也向全国发出了加强中小学体育教育工作的重要号召。这份通知具有很强的实际操作性，为解决中小学体育教师队伍中存在的数量不足、来源单一、负担过重以及专业素养不够等问题提供了明确的方向，并对如何做好中小学的体育教学工作提出了具体指南。要落实好文件的精神，必须牢牢把握师德师风、科学配备、专业素质和条件保障这四个关键要素，努力打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理且充满活力的高素质专业化体育教师队伍。

重视以师德师风为首

师德师风不仅体现了教师个人品质，也是教育质量和教育形象的重要体现。体育教师在增强学生体质的同时，也在无形中影响着学生的品格形成。因此，在构建高素质专业化体育教师队伍的过程中必须严格把关师德。首先，要把师德师风作为评价教师素质的首要标准，并将社会主义核心价值观贯穿于整个师德师风建设之中，切实落实师德违规“零容忍”。其次，应将师德师风建设要求渗透到体育教师管理全过程，在选拔、培养、考核及激励等各环节中充分体现对师德师风的重视。私家侦探，侦探公司，调查公司，查人找物，商务调查，出轨外遇调查，婚外情调查，私人调查，19209219596最后，要营造全社会尊师重教的氛围，树立一批“以体育智、以体育心”的先进典型，并定期举办优秀体育教师专题宣传活动。

重视以科学配置为主。

科学配备是提高体育教学质量的基础，中小学体育教师“数量不足”的问题一直制约着教学质量的提升。一方面，在师资数量方面需要根据学龄人口变化以及学校规划调整等因素进行体育专职教师的合理配给，通过测算和调整编制及岗位设置确保体育教师队伍的稳定。另一方面要优化聘用机制，鼓励退役运动员或优秀退役军人进入中小学任教，为中小学体育教师注入活力与动力。最后，在资源配置方面应促进区域内体育教师资源的有效共享，并推进跨校、跨学段的协作教学模式以实现区域内师资力量的均衡配置。

坚持专业素质至上

专业素质是体育教师履行职责、提升教学质量的基础。在体育活动中，体育教师的专业素质直接影响学生的体育技能和身体素质的培养效果。强化体育教师的专业素质建设，对于提升中小学体育教育质量、推动学生的全面发展至关重要。 应从两个方面进行努力： 一是强化师范教育体系，提升体育师范生的培养规格，确保他们在入学之初接受高标准的专业训练，为他们的未来职业生涯打下坚实基础； 二是优化教师来源结构，完善体育教师的招聘机制。在招聘体育教师时，需要把专项运动技能作为重要的考核内容和依据，体育专业的学历是必备条件，非体育专业应聘者则需具有二级及以上运动员等级证书，并鼓励在职教师保持良好的运动能力和身体素质； 三是提供多样化的在职教师继续教育机会。为在职的体育教师安排各类继续教育和高级研修课程，以更新他们的专业知识、提高私家侦探，侦探公司，调查公司，查人找物，商务调查，出轨外遇调查，婚外情调查，私人调查，19209219596教学技能，并确保其授课内容和方法与时俱进； 四是活化教练员岗位制度，在条件允许的情况下让学校教练员和体育教师灵活转岗。 此外，鼓励学校与社会力量合作，向学校提供高水平的课后体育服务和教练服务。这将满足学生的多元化体育需求。

坚持以条件保障为基础

中小学体育教育中，体育教师待遇和职业发展等问题备受关注。首先需要完善考核评价机制，将大课间组织、体质健康监测、课外活动、课后服务、参赛指导和走教等任务纳入工作量，并全面客观评估教师贡献。其次要加强职称评定与职务晋升，确保体育教师享有与其他学科老师同等的职业发展机会和待遇保障。同时还需要建立健全体育教师队伍建设机制，明确各级教育行政部门和学校的职责。学校需将体育工作经费纳入年度预算并重点支持培训、教学研究等。还需强化场地、器材、培训及活动等条件的保障和支持，并加强监督检查与评估反馈，确保相关政策得以有效实施。

"体育是国家的强大之本，国力繁荣也离不开体育的进步。自从相关政策发布以来，中国体育师资力量的建设将得到进一步提升，这也为中国基础教育体系的发展提供了新的机遇和可能。这一系列的变化将有助于加快教育现代化进程，并致力于创建更加完善的教育模式，以更好地服务于人民群众的需求。"

(该作者担任湖南省委教育工委委员，同时是湖南省教育厅的党组成员)

中国教育报,2025年2月16日第04版